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“園藝課是孩子們最喜歡的課程，沒有之一” 記北京抱樸永續(xù)教育咨詢有限公司
摘要：
隨著家庭園藝概念逐步深入人心，接觸園藝的形式也越發(fā)豐富。園藝產(chǎn)品正在以多種途徑觸達(dá)終端消費(fèi)者，園藝知識(shí)同樣可以滲透到孩子們的生活和學(xué)習(xí)中。以自然為師，與草木為伍是北京抱樸永續(xù)教育咨詢有限公司的宗旨。李..
艾邁特園林12月3日消息：隨著家庭園藝概念逐步深入人心，接觸園藝的形式也越發(fā)豐富。園藝產(chǎn)品正在以多種途徑觸達(dá)終端消費(fèi)者，園藝知識(shí)同樣可以滲透到孩子們的生活和學(xué)習(xí)中。
“以自然為師，與草木為伍”是北京抱樸永續(xù)教育咨詢有限公司的宗旨。李松睿作為公司的創(chuàng)始人和主要的教學(xué)老師，通過這幾年的運(yùn)營(yíng)，觀察著園藝課程帶給孩子們的變化。
據(jù)李松睿介紹，北京抱樸永續(xù)教育咨詢有限公司（以下簡(jiǎn)稱抱樸永續(xù)自然學(xué)院）成立于2015年，是北京修實(shí)公益基金會(huì)支持下的創(chuàng)投機(jī)構(gòu)。成立以來，學(xué)院自主研發(fā)了自然教育課程，為學(xué)校、社區(qū)、自然保護(hù)區(qū)等場(chǎng)所提供自然教育課程、教學(xué)、師資培訓(xùn)及活動(dòng)策劃服務(wù)。“目前，抱樸永續(xù)自然學(xué)院的主要課程分為草木手作工坊、兒童園藝和自然科普，兒童園藝課程是最為核心的課程。”李松睿告訴記者。
據(jù)了解，抱樸永續(xù)自然學(xué)院進(jìn)駐了海淀區(qū)田村路街道社區(qū)活動(dòng)中心“西木學(xué)堂”，并建立了“種子圖書館”和“空中花園”，為孩子們創(chuàng)造舒適的學(xué)習(xí)體驗(yàn)環(huán)境。不僅如此，李松睿團(tuán)隊(duì)還將園藝課程帶進(jìn)海淀的一所小學(xué)校園，成為每周的固定課程。“這些孩子們說園藝課是他們最喜歡的課程，并且沒有之一。”李松睿說。通過園藝課程的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，孩子們也在發(fā)生著變化。“年齡較小的孩子開始改變對(duì)植物營(yíng)養(yǎng)的認(rèn)知，挑食有了明顯改善。同時(shí)，有趣的互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)充分調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)積極性，使他們更愿意投身課堂。在種植植物的過程中，收獲或者失敗，都讓孩子們對(duì)生命有了更多感悟，接觸園藝更使孩子們的生活技能得到了提高。”李松睿站在授課老師的角度告訴記者。
接觸園藝后，孩子身上發(fā)生的種種變化同樣影響著這個(gè)團(tuán)隊(duì)，他們從孩子身上感受到最純粹的快樂，也更加愿意投身到這份事業(yè)中。目前，團(tuán)隊(duì)共有5位老師，據(jù)李松?；貞?，公司成立之初也遇到過不少困難，包括招收學(xué)員難、協(xié)調(diào)場(chǎng)地難、師資培訓(xùn)難等，目前都得到了有效解決，這與整個(gè)團(tuán)隊(duì)對(duì)教育的執(zhí)著密不可分。
在李松?？磥恚瑹o論是在西木學(xué)堂還是在學(xué)校上課，園藝課程都直接輸送到了孩子身上，這一點(diǎn)體現(xiàn)出學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)孩子接觸園藝的重視。他表示，目前兒童園藝課程領(lǐng)域具有一定發(fā)展前景，但是類似的機(jī)構(gòu)和公司較為零散，不夠系統(tǒng)化。再有，課程期普遍較短，例如夏令營(yíng)，帶給孩子不是長(zhǎng)期持續(xù)性的培養(yǎng)，僅是以體驗(yàn)為主，只有系統(tǒng)化地持續(xù)開展課程，才能將園藝與教育長(zhǎng)期融合。同時(shí)，他認(rèn)為，課程一定要植入花園概念，打造濃縮式花園場(chǎng)景的教學(xué)模式，培養(yǎng)孩子科學(xué)、社交、動(dòng)手等多方面的能力，讓知識(shí)吸收得更快。
未來，抱樸永續(xù)自然學(xué)院還將繼續(xù)探索更加多元化的教育模式，將園藝與教育多角度結(jié)合，并嘗試在公園等開放式場(chǎng)地增設(shè)園藝教育站點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)院還計(jì)劃利用社區(qū)內(nèi)的閑置空間，制作創(chuàng)意類的微型花園，繼續(xù)打造場(chǎng)景式教學(xué)模式，將園藝課程輸送給更多孩子。李松睿表示，日后團(tuán)隊(duì)將繼續(xù)以教育為出發(fā)點(diǎn)，更加重視兒童園藝教育方面的課程研發(fā)、知識(shí)輸出以及教師培訓(xùn)。
孩子們?cè)谙硎軋@藝課程帶來的快樂
