新聞動態(tài)
歐洲園林工程建設(shè)的理論與實(shí)踐
摘要：
規(guī)劃和設(shè)計(jì)是具有一定特殊性的行為。當(dāng)一個(gè)設(shè)計(jì)接近干發(fā)明時(shí)，新的思想和客觀的知識即相融合。規(guī)劃行為的獨(dú)特性在于它可以以很多種不同的方式進(jìn)行，一個(gè)設(shè)計(jì)或一個(gè)規(guī)劃可以一種完全創(chuàng)造性的方式來創(chuàng)作，就像所描述的規(guī)劃制作過程那樣--“不可思議的直覺的跳躍”、在這種情況下，規(guī)劃或者設(shè)計(jì)過程是完全內(nèi)在化的。
艾邁特園林8月28日消息：水是許多文化景觀和自然景觀最可認(rèn)知的特征之一。園林工程建設(shè)師應(yīng)該準(zhǔn)備好對現(xiàn)存景觀內(nèi)的無數(shù)水體給以充分的關(guān)注，水這一元素也許成為他們創(chuàng)造、重塑和保護(hù)的主題。園林工程建設(shè)師應(yīng)該作出怎樣酌規(guī)劃，在這方面園林工程建設(shè)師應(yīng)該具有什么樣的能力呢，
有很多掌握廣博技藝和能力的大師的那個(gè)時(shí)代早就消失了、園林工程建設(shè)師是過去重塑環(huán)境實(shí)踐中唯一幸存的大師嗎?答案是否定的。問題的復(fù)雜性、社會和利益的復(fù)雜性導(dǎo)致的勞動力分工，這要求交叉學(xué)科團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的不同學(xué)科之間的合作?？梢钥隙ǖ氖牵坝^仍然是一個(gè)完整的實(shí)體。景觀設(shè)計(jì)師的教育問題就源于景觀整體性的本質(zhì)，有沒有可能給重塑景觀的學(xué)科劃定界限?怎樣才能使學(xué)生準(zhǔn)備好在交叉學(xué)科團(tuán)隊(duì)里解決復(fù)雜的問題?需要了解哪些規(guī)劃程序和知識呢？
規(guī)劃和設(shè)計(jì)是具有一定特殊性的行為。當(dāng)一個(gè)設(shè)計(jì)接近干發(fā)明時(shí)，新的思想和客觀的知識即相融合。規(guī)劃行為的獨(dú)特性在于它可以以很多種不同的方式進(jìn)行，一個(gè)設(shè)計(jì)或一個(gè)規(guī)劃可以一種完全創(chuàng)造性的方式來創(chuàng)作，就像所描述的規(guī)劃制作過程那樣--“不可思議的直覺的跳躍”、在這種情況下，規(guī)劃或者設(shè)計(jì)過程是完全內(nèi)在化的。外面的人無法知道最后的結(jié)果是怎么得到的：因此，每個(gè)人都可以成為“魔術(shù)師”.一個(gè)景觀設(shè)計(jì)師可以，一個(gè)水利工程師也可以，即使景觀設(shè)計(jì)師作為領(lǐng)域內(nèi)的專家進(jìn)行咨詢，也沒有真正的跡象表明具體的專業(yè)知識是怎樣被使用納。事實(shí)上，很難發(fā)現(xiàn)具體的專業(yè)知識和不同專家對最后結(jié)果作出貢獻(xiàn)的區(qū)分：當(dāng)這個(gè)程序需要質(zhì)量評估的時(shí)候，其規(guī)劃過程的封閉性可能是一個(gè)很嚴(yán)重的缺點(diǎn)。
有很多掌握廣博技藝和能力的大師的那個(gè)時(shí)代早就消失了、園林工程建設(shè)師是過去重塑環(huán)境實(shí)踐中唯一幸存的大師嗎?答案是否定的。問題的復(fù)雜性、社會和利益的復(fù)雜性導(dǎo)致的勞動力分工，這要求交叉學(xué)科團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的不同學(xué)科之間的合作?？梢钥隙ǖ氖牵坝^仍然是一個(gè)完整的實(shí)體。景觀設(shè)計(jì)師的教育問題就源于景觀整體性的本質(zhì)，有沒有可能給重塑景觀的學(xué)科劃定界限?怎樣才能使學(xué)生準(zhǔn)備好在交叉學(xué)科團(tuán)隊(duì)里解決復(fù)雜的問題?需要了解哪些規(guī)劃程序和知識呢？
規(guī)劃和設(shè)計(jì)是具有一定特殊性的行為。當(dāng)一個(gè)設(shè)計(jì)接近干發(fā)明時(shí)，新的思想和客觀的知識即相融合。規(guī)劃行為的獨(dú)特性在于它可以以很多種不同的方式進(jìn)行，一個(gè)設(shè)計(jì)或一個(gè)規(guī)劃可以一種完全創(chuàng)造性的方式來創(chuàng)作，就像所描述的規(guī)劃制作過程那樣--“不可思議的直覺的跳躍”、在這種情況下，規(guī)劃或者設(shè)計(jì)過程是完全內(nèi)在化的。外面的人無法知道最后的結(jié)果是怎么得到的：因此，每個(gè)人都可以成為“魔術(shù)師”.一個(gè)景觀設(shè)計(jì)師可以，一個(gè)水利工程師也可以，即使景觀設(shè)計(jì)師作為領(lǐng)域內(nèi)的專家進(jìn)行咨詢，也沒有真正的跡象表明具體的專業(yè)知識是怎樣被使用納。事實(shí)上，很難發(fā)現(xiàn)具體的專業(yè)知識和不同專家對最后結(jié)果作出貢獻(xiàn)的區(qū)分：當(dāng)這個(gè)程序需要質(zhì)量評估的時(shí)候，其規(guī)劃過程的封閉性可能是一個(gè)很嚴(yán)重的缺點(diǎn)。
