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基于“兩型校園”建設(shè)背景下的“綠色景觀”研究-成都景觀設(shè)計
摘要：近年來，隨著高校的擴招，校園人口規(guī)模不斷增加，校園生態(tài)環(huán)境壓力與日俱增。“兩型校園”的提出，為有效緩解校園人地關(guān)系指明了方向，同時，“綠色景觀”的設(shè)計理念及方法，可以更好的服務(wù)于“兩型校園”的建設(shè)。本文以點帶面、拋磚引玉，希望為其他研究者提供一些參考和借鑒，使“綠色景觀”設(shè)計手法在“兩型校園”建設(shè)中的運用研究趨于完善。
1、“兩型校園”的建設(shè)背景及內(nèi)涵
隨著2007年12月14日，國務(wù)院批準長株潭城市群成為全國資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會建設(shè)綜合配套改革試驗區(qū)，“兩型社會”、“低碳生活”等詞匯漸漸在我們生活中出現(xiàn)的頻率越來越高。所謂“兩型”是指“資源節(jié)約型”和“環(huán)境友好型”。資源節(jié)約是相對于資源浪費、資源過度使用而言，它是健康文明的消費方式，也是一種價值取向；環(huán)境友好則側(cè)重于社會經(jīng)濟發(fā)展的生態(tài)效率，要求人類生產(chǎn)和消費活動與社會經(jīng)濟、自然生態(tài)系統(tǒng)協(xié)調(diào)發(fā)展，它體現(xiàn)了當代社會對自然價值多樣性的深刻認識。
隨著全社會對“兩型社會”的認識越來越深刻，實踐者越來越多，除了在經(jīng)濟建設(shè)領(lǐng)域之外，社會其他部門也在提倡“兩型”，比如校園。校園環(huán)境是人居環(huán)境的一個重要組成部分，從小學到大學，人的青少年時代有很長的一個階段是在校園中度過的，在優(yōu)美和諧的校園環(huán)境中汲取知識是所有莘莘學子的理想。黨的十七大報告指出，“堅持節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策，關(guān)系人民群眾切身利益和中華民族生存發(fā)展。必須把建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會放在工業(yè)化、現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略的突出位置，落實到每個單位、每個家庭?！币虼?，建設(shè)“兩型校園”既是時代的要求，也是落實“以人為本”的科學發(fā)展觀的需要，更是實現(xiàn)學校自身發(fā)展的需要，同時也是教育規(guī)律的體現(xiàn)。
綜上所述，“兩型校園”是指“資源節(jié)約型”與“環(huán)境友好型”校園，建設(shè)“兩型校園”是時代發(fā)展的必然。這里需要指出的是，本文所探討的“兩型校園”建設(shè)背景主要以大學校園環(huán)境為主，并且主要以“綠色景觀”的設(shè)計原理和方法來進行研究。
2、“綠色景觀”的概念及設(shè)計原理
對應(yīng)與“綠色建筑”，“綠色景觀”是指任何與生態(tài)過程相協(xié)調(diào)，盡量對環(huán)境的破壞達到最小的景觀。景觀的綠色設(shè)計反映了人類的新夢想和價值觀。
從上個世紀60-70年代開始，RachelCarson的“寂靜的春天”把人們從工業(yè)時代的富足夢想中喚醒；DonellaMeadows則計算出地球資源的極限，警示了人類生存的危機。設(shè)計師漸漸開始懂得用植物而非人工大壩更能有效地防治水土流失，微生物而非化學品能更持久地維持水體干凈；泥質(zhì)護岸比水泥護岸更經(jīng)濟而持久；自然風比人工空調(diào)更健康。這是對自然和文化的一種全新認識。在此背景下，產(chǎn)生了InMcHarg的“設(shè)計結(jié)合自然”，也產(chǎn)生了更為廣泛意義上的綠色設(shè)計，包括綠色建筑設(shè)計，綠色景觀設(shè)計等。
“綠色景觀”的設(shè)計思想就是在這樣的大背景下產(chǎn)生的，而 “綠色景觀”的設(shè)計原理之一是“地域性”。即設(shè)計應(yīng)根植于所在的地方，設(shè)計師應(yīng)該經(jīng)常思考：我們在什么地方？自然允許我們做什么？自然又能幫助我們做什么？我們常常驚嘆桃花源般的中國鄉(xiāng)村布局及美不勝收的民居，實際上它們多半不是設(shè)計師的創(chuàng)造，而是居者在與場所的長期體驗中，在對自然深刻了解的基礎(chǔ)上與自然過程相和諧的當?shù)厝说膭?chuàng)造性設(shè)計。
“綠色景觀”設(shè)計的原理之二是“保護并節(jié)約自然資源”。要實現(xiàn)人類生存環(huán)境的可持續(xù)，必須對不可再生資源如石油、煤炭等加以保護和節(jié)約使用。即使是可再生資源如森林，水源等，其再生能力也是有限的，因此對它們的使用也需要采用保本取息的方式而不應(yīng)該是殺雞取卵的方式。
“綠色景觀”設(shè)計的原理之三是“讓自然做功”。自然生態(tài)系統(tǒng)生生不息，不知疲倦，為維持人類生存和滿足其需要提供各種條件和過程，這就是所謂的生態(tài)系統(tǒng)的服務(wù)。
3、“兩型校園”建設(shè)背景下的“綠色景觀”設(shè)計
在前文中，筆者主要分析了“兩型校園”建設(shè)的內(nèi)涵和重要性以及“綠色景觀”的概念和設(shè)計原理。那么，怎樣在具體的校園環(huán)境建設(shè)實踐中運用綠色景觀的設(shè)計原理呢？筆者認為應(yīng)該從以下幾個方面來進行具體研究：
校園整體環(huán)境規(guī)劃
依據(jù)“綠色景觀”的設(shè)計原理，在校園環(huán)境規(guī)劃之初，設(shè)計者應(yīng)該有一個整體的環(huán)境觀，即生態(tài)可持續(xù)觀念，設(shè)計需要從整個系統(tǒng)的角度入手,要充分考慮校園所在地域的地形地貌及氣候特征,尊重傳統(tǒng)文化和地域文化特點,自覺促進技術(shù)與人文的有機結(jié)合，爭取多讓自然做功，盡量保護并節(jié)約自然資源。在具體操作上，可以使用3R策略，即減少使用（Reduce）,重復使用(Reuse)、循環(huán)使用（Recycle）。
沈陽建筑大學新校區(qū)設(shè)計是國內(nèi)較好的案例之一，該校在建校之初就對校園整體環(huán)境做了一個較好的規(guī)劃，大量使用水稻、當?shù)剞r(nóng)作物和鄉(xiāng)土野生植物等最經(jīng)濟的元素作為景觀基底，不但投資少易于管理，而且能形成獨特的、經(jīng)濟高產(chǎn)的校園田園景觀。校園環(huán)境設(shè)計的目的在于讓學生在一個現(xiàn)代城市環(huán)境中學習書本知識的同時，感受自然的過程、四時的演變、作物的春秋和民以食為天的道理，也可以說是“將稻香溶入書聲”。
校園生態(tài)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
依據(jù)“綠色景觀”的設(shè)計原理，可將校園生態(tài)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)主要分為建筑節(jié)能降耗和綠地系統(tǒng)構(gòu)建兩方面。
“兩型校園”應(yīng)該提倡生態(tài)建筑，在建設(shè)中盡量使用鋼材等可重復利用的建筑材料，逐漸減少混凝土的使用比例，對有利用價值的老建筑或廢棄建筑可以重新改造再利用；同時，應(yīng)該大力提倡建筑節(jié)能降耗，建筑應(yīng)該采用正確的朝向、適當?shù)拈_窗面積、合理的平面布局將有利于建筑的采光通風，節(jié)約電能。
校園綠地系統(tǒng)包括校園中心綠地、道路綠化、建筑周邊綠化、庭院、屋頂綠化，水面濕地等，校園綠地系統(tǒng)設(shè)計應(yīng)重視保護和發(fā)展基地原有的生態(tài)系統(tǒng)，力求在綠地建設(shè)方面與基地生態(tài)相融合。植物種類選擇應(yīng)多樣，密林與疏林相結(jié)合、喬木、灌木、草坪相間，以改善小氣候，為飛禽走獸創(chuàng)造棲身場所。
長沙民政學院在“兩型校園”建設(shè)，特別是校園生態(tài)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面取得了許多寶貴的經(jīng)驗和可喜的成績，2011年5月，在湖南省“兩型校園”建設(shè)檢查評估中被評為優(yōu)秀，也是唯一一所被評為優(yōu)秀的高職院校。在建筑節(jié)能降耗方面，為遏制水資源消耗爆發(fā)式增長的態(tài)勢，學院于2009年底全面鋪開《數(shù)字化節(jié)約型校園水能監(jiān)管系統(tǒng)》的建設(shè)，利用計算機加強對水資源消耗的監(jiān)管；同時，對學生公寓1棟、22棟共320余間寢室，南院辦公樓70余間辦公室進行電路改造，安裝了《數(shù)字化節(jié)約型校園電能監(jiān)管系統(tǒng)》，該系統(tǒng)能對各計量點隨時隨地進行監(jiān)測，各計量點的電耗一目了然，有效的提高了校園用電效率。在綠地系統(tǒng)構(gòu)建方面，由于民政學院校園用地中大部分基址為原石馬埔公墓，按照相關(guān)規(guī)范，校園內(nèi)的建筑密度及高度都有所限制，大量原生態(tài)的海星狀森林植被也被保留下來，用來保護校園地下蓄水層和地下水系統(tǒng)，保護了生物多樣性，讓校園環(huán)境更加近似自然，為生活在校園中的廣大師生以及動植物營造出了一片和諧共處的天地。
校園“綠色文化”景觀營造
大學校園空間是一種文化空間，在“兩型校園”建設(shè)背景之下，我們應(yīng)該提倡“綠色文化”景觀的營造?！熬G色文化”既包括校園過去歷史的延續(xù)，又代表著新文化的創(chuàng)造和吸收，在當下社會，新文化的代表就是“兩型”，而校園“綠色文化”的主要載體則是校園中的不同景點以及環(huán)境設(shè)施。
校園中的景點主要功能是為師生提供一個可以學習交往、娛樂休閑和傾聽靜思的多元化場所，促進人與人以及人與自然的交流，在具體方案設(shè)計的時候，要依據(jù)“綠色景觀”設(shè)計原理，既要體現(xiàn)校園文化特色，又要傳遞“綠色”、“低碳”等校園新文化信息，使景點起到畫龍點睛的作用。校園中的環(huán)境設(shè)計主要包括垃圾桶、座椅、標識牌、雕塑小品等，通過這些設(shè)施的創(chuàng)意設(shè)計，同樣可以很好的傳遞校園“綠色文化”，比如垃圾桶的分類回收，可以幫助學生養(yǎng)成環(huán)保低碳的意識，標識牌和雕塑可以更加直觀的表達節(jié)約資源的理念。
4、結(jié)語
近年來，隨著高校的擴招，校園人口規(guī)模不斷增加，校園生態(tài)環(huán)境壓力與日俱增。“兩型校園”的提出，為有效緩解校園人地關(guān)系指明了方向，同時，“綠色景觀”的設(shè)計理念及方法，可以更好的服務(wù)于“兩型校園”的建設(shè)。
本文以點帶面、拋磚引玉，希望為其他研究者提供一些參考和借鑒，使“綠色景觀”設(shè)計手法在“兩型校園”建設(shè)中的運用研究趨于完善。
