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　　隨著學校建設的發(fā)展，校園中的建筑密度不斷增大，而綠化空間不斷減少。同時，由于學校經費有限，使許多學校面臨著發(fā)展建設矛盾，而垂直綠化則是緩解這一矛盾的有效方法。垂直綠化適應城市化建設的需要，彌補地面綠化面積的不足，能極大豐富教學環(huán)境中的綠化層次，適度美化建筑的審美效果，使得建筑與環(huán)境更加富于生命力，使學術更好地融合在自然與人文的協(xié)調統(tǒng)一之中。

　　垂直綠化利用各種技術手段，使花草植物由地面改為生長在垂直的立體墻面上，它的實施是一個非常復雜的系統(tǒng)，包括自動控制，溫度濕度感應與預警，生長基滴灌與施肥，葉面給水微噴，遠程監(jiān)控等，涉及的學科也很多，包括植物、園藝、土壤、病蟲害、機械、自動控制、信息技術等，這些高端的綠化方式因其實施與養(yǎng)護成本高昂，技術復雜，對建筑本身的設計要求較高等原因的制約，目前仍不是校園垂直綠化的主流與方向。校園綠化仍應地制宜，以成本小、養(yǎng)護方便簡單的攀緣植物覆蓋為主，結合園林景觀小品，綜合考慮環(huán)境景觀與植物的協(xié)調，構建“連片成景，層次分明、風格統(tǒng)一、清新簡約”的校園環(huán)境風貌。

　?。病〈怪本G化在校園景觀建設中的意義

　　在發(fā)展空間有限的校園中，積極開展垂直立體綠化，首先可以實現(xiàn)增加校園綠量、拓展校園綠化空間、直接提高校園綠化率的目標。

　　通過垂直綠化，還可以美化建筑外觀、軟化建筑物的剛性輪廓，柔和隔離物線條，使建筑與地表綠化融為一體，或獨立成景，達到“水晶簾動微風起，滿架薔薇一院香”、“庭中青松四無鄰，凌霄百尺依松身”的優(yōu)美園林意境，從而實現(xiàn)多層次的立體綠化效果，既豐富美化校園景觀，又能營造出與學校氣質相匹配的文化內涵。

　　垂直綠化還發(fā)揮著改善人居生態(tài)環(huán)境、創(chuàng)造節(jié)能減排效果的積極的環(huán)保與經濟效應。如可以減少局部環(huán)境中的空氣污染，幫助過濾空氣，吸附有害物質，吸收二氧化碳，釋放氧氣，濕化空氣，給校園帶來新鮮空氣；有利于降低環(huán)境噪聲，有利于建立豐富的校園生態(tài)系統(tǒng)；它通過吸收環(huán)境熱量，濕化空氣的過程，降低環(huán)境能夠溫度，有利于減少建筑物密集區(qū)域的熱島效應；它有利于保護校舍建筑物的外表和墻面，延長其使用壽命。在建筑與交通密集的區(qū)域，墻面覆蓋的植物能大幅降低光滑水泥墻面對強光及噪音的反射，并能吸附一部分粉塵。同時，大面積的綠色能影響人群的心理，改善情緒，因此，垂直綠化對于城市人居環(huán)境有很大的現(xiàn)實意義。

　　３　垂直綠化在校園景觀中的應用

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　　廊亭式垂直綠化是在涼廊古亭的立柱邊種植木本類攀緣植物，使其順廊亭向上生長，逐步覆蓋廊亭頂部及側面，從而形成花廊綠亭的一種綠化方式。

　?。常病』h垣式垂直綠化

　　籬垣式垂直綠化主要是在高度較低的矮墻、欄桿、籬網、圍欄等上攀緣卷須類和纏繞類為主的一種垂直綠化方式。這種方式以軟化隔離物，分隔空間之用。應重點選擇枝葉茂密，遮擋效果佳的攀援植物，而對植物材料的攀援高度和強度不做太高的要求。

　　３．３　棚架式垂直綠化

　　棚架式垂直綠化多用做由室內到戶外的類似建筑的過度物，或建筑的延伸物。一般有專門為攀緣植物搭建的攀爬棚架，再種以觀賞效果較好的攀緣植物，以達到觀花、觀果的垂直綠化效果。

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　　附壁式垂直綠化是指用于較高的墻體或建筑物外立面的綠化。這類綠化只可選用吸附類的攀緣植物，利用攀緣植物柔化建筑物外觀，軟化墻面呆板生硬的線條，從而綠化美化景觀。同時，附壁式綠化還可以吸收夏季太陽的強烈反光，有效降低建筑物外立面的溫度，舒適建筑物內部環(huán)境，發(fā)揮其生態(tài)節(jié)能的積極功效。

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　　立柱式垂直綠化是針對電線桿、路燈柱、廣播柱等一系列立柱而進行的綠化。常用的立柱式綠化，不是讓攀緣植物沿引向上生長，而是對攀緣植物逆反運用，利用種植容器種植滕蔓或軟枝植物，凌空懸掛于柱上，使其花枝、蔓藤披散而下，自然下垂，形成立體綠化景觀。

　　３．６　屋頂綠化

　　屋頂綠化是在建筑物屋頂，建設園林花園，鋪設草皮等。是目前比較常見的綠化方式，它為在高層建筑中工作生活的人提供一片綠色清新的視野，提供優(yōu)美的休息環(huán)境，還很有效地降低了城市水泥建筑屋頂?shù)臒釐u效應。夏天陽光直射時，有植被的屋頂花園的溫度比裸露屋頂溫度要低２０℃以上。

　?。础〈怪本G化植物材料的選擇與應用

　　４．１　垂直綠化植物的應用原則

　?。矗保薄∵m當選材，適地栽種

　　在選擇植物材料時總的原則是充分利用當?shù)刂参镔Y源，適地適栽。注重生物多樣性，兼顧共生的原則，可以充分滿足綠化與觀賞性需要的同時，減少植物間的過度競爭，降低立面環(huán)境對技術條件和后期養(yǎng)護的要求，減少植物養(yǎng)護與建設的成本。例如屋頂及立面向陽部位，白天和夜晚的溫差相對較大，就需要選擇極端溫度能力比較強的植物。

　　４．１．２　創(chuàng)造意境，協(xié)調環(huán)境

　　在攀援植物應用時，要同時關注科學性與藝術性兩個方面，在體現(xiàn)植物自然美的同時，注重意韻美的利用。很多傳統(tǒng)的觀賞植物富有意蘊美，使植物形象成為某種社會文化、價值觀的載體，成為歷來文人墨客垂青的對象。在這方面較為典型的藤本植物有紫藤、凌宵、木香、迎春、忍冬等，由于具有一定的傳統(tǒng)文化載體功能，這些植物在自然形態(tài)美的基礎上有具有豐富的意境和內涵。

　?。矗保场∵M行合理的種間搭配

　　在考慮種間搭配時，重點應利用植物本身的生態(tài)特性，如速生與慢生、草本與木本、常綠與落葉、陰性與陽性、深根與淺根之間的搭配，同時還要考慮觀賞期的銜接。在攀援植物造景中，應盡可能利用不同種類之間的搭配以延長觀賞期，創(chuàng)造出四季景觀。

　　４．２　垂直綠化中攀緣植物習性分類

　?。ǎ保├p繞類植物。他們莖細長，主枝幼小時螺旋狀纏繞其支持物向上生長。常見的有紫藤屬、忍冬屬、鐵線蓮屬、牽牛屬等的部分種類植物。纏繞類植物的攀援能力很強。

　?。ǎ玻┚眄氼愔参?。此類植物依靠其特有的卷須攀附其他物體向上生長。根據(jù)卷須的性質，可分為莖卷須，如葡萄屬類植物；葉卷須，如炮仗藤和香豌豆的部分小葉變?yōu)榫眄?；花序卷須，如珊瑚藤等?br />
　?。ǎ常┪筋愔参?。它們依靠吸盤或氣生根分泌粘膠將植物體粘附在其他物體上而向上生長。如最常見的爬山虎、中華常春藤、凌宵等，均屬吸附類植物，這類植物攀附能力極強，能在光滑、垂直的墻面攀緣，具有很強的垂直綠化功能。

　　（４）蔓生類植物。此類植物沒有特殊的攀援器官和自動纏繞攀援功能，需要通過一定的栽培配置方式發(fā)揮其細柔蔓生的枝條的攀援習性，來形成垂直綠化造景。如薔薇屬、葉子花屬、胡頹子屬等種類。此類植物攀援能力弱，在校園景觀中常用做懸垂布置或地被布景。

　　４．３　垂直綠化造景的具體應用

　?。矗常薄』h垣式垂直綠化造景

　　籬垣式造景主要用于籬架、欄桿、鐵絲網、柵欄、花格等相對低矮的建筑進行的綠化。將植物的側蔓在建筑上作水平誘引，每年按期對側枝進行短剪，就可形成籬垣，籬垣可按生長情況的不同而有上下分層，不同的籬垣類型各有適宜的材料，竹籬、圍欄的綠化以莖柔葉小的種類為宜，如牽?；?、金銀花、月光花等

　?。矗常病「奖谑酱怪本G化造景

　　附壁式造景主要用于各種墻面、斷巖、裸巖等，對于植物材料的選擇，則需要考慮與周圍環(huán)境在色彩，質地，形狀等方面的協(xié)調，以達到修飾或者烘托等不同的造景效果，比如粗糙表面，如礫石，磚墻等，可用枝粗葉大的材料，如爬山虎、凌霄等。在光滑表面，如磨石、馬賽克等，可使用枝葉纖細的材料，如常春藤等。大面積的附壁造景還應考慮多種植物搭配使用，以適應四季更替，延長觀賞期，并使造景豐富多變。

　?。矗常场∨锛苁酱怪本G化造景

　　棚架式是以堅固材料組構出一定形狀，再以攀援植物攀附，繼而形成垂直景觀。這種形式在生活中很常見，尤其在廣場，花園等地點，以棚架造景組成園林小品，并可能兼具遮蔭與休閑，有很強的裝飾性，形制上以亭，門，拱，廊等為主，也可以根據(jù)裝飾的需要，扎制特別形狀的棚架，均由人為設計，很容易與環(huán)境背景協(xié)調一致。在植物種類的選擇上，應以觀花或果類的植物為主，以達到夏季綠蔭如蓋，春季花香襲人，秋果碩果累累的不同觀賞角度。

　?。矗常础×⒅酱怪本G化造景

　　現(xiàn)代社會，城市基礎設施中，各種立柱，比如電線桿、燈柱、橋墩、廣告牌柱、指示燈、電塔等，越來越多，這部分在城市環(huán)境尤其顯得突兀，也是綠化的重要內容。但因為這些立柱設施存在著植物生長環(huán)境差，土壤貧瘠，光照缺乏等不利因素，所以根據(jù)適合的植物各類就尤為重要，以適應性強、耐蔭、萌發(fā)力強，觀賞性更高的種類為宜，使這些呆板僵硬的立柱變身成為城市中的風景，煥發(fā)出綠色生命的色彩。

　　５　結語

　　垂直綠化作為校園景觀的一部分，未來應該結合校園建設的整體規(guī)劃之中，從各個方面推動它的發(fā)展。在植物園藝方面，應與植物學有關學科合作，加強植物研究，研究培育適應性更強的優(yōu)良新品種。在景觀設計方面，與園林設計學科合作，整體規(guī)劃設計，使綠化與建筑、人和諧統(tǒng)一，使環(huán)境更具美感。在基礎建設方面，提前考慮垂直綠化的需要，將垂直綠化的設計融入到建筑物設計的總體考量之中。作為校園生態(tài)的一部分，一幢綠色的建筑物代表的不僅僅是環(huán)境保護的成果，也象征著我們回歸自然，重新發(fā)現(xiàn)自然和諧之美的努力，讓環(huán)境與學校所獨有的文化氣質相滲透，形成有自身特色的校園植物綠化景觀。